小班语言活动：《你是我的好朋友》（周天文）

活动内容

语言活动：《你是我的好朋友》

日 期

周三  9月20日

活动目标：

1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”、“我”等词。

2、乐意和小朋友一起玩游戏。

活动重、难点：

重点：喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”、“我”等词语。

难点：乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备：

1、幼儿能说出同班小朋友的姓名。

2、欢快的轻音乐的伴奏带或CD。

方法与手段：

谈话讨论法、示范讲解法、多媒体辅助教学法。

活动过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、播放《找朋友》的歌曲，导入。

1、师：小朋友，我们一起来玩一个找朋友的游戏好吗？

2、看课件。

师：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友，你的新朋友是谁？他叫什么名字？

小结：我们全班小朋友都是好朋友。我们每天在一起做游戏，真快乐。

1、幼儿与老师一起玩《找朋友》的游戏。

2、说说自己在幼儿园里的新朋友是谁、叫什么名字。

3、回到教师提出的问题，正确的说出班里新朋友的名字。

幼儿认真倾听小结，知道和朋友在一起很快乐。

通过玩《找朋友》的游戏活跃气氛，激发幼儿学习的兴趣。在韵律音乐的歌曲中，幼儿了解了幼儿园班级里的各个好朋友。为下文学习儿歌做铺垫。

二、学习儿歌。

1、师：今天我们就要来学一首和好朋友有关的儿歌,题目就叫《你是我的好朋友》，先听老师念一遍。

2、教师示范朗诵儿歌一遍。

你是我的好朋友，

我是你的好朋友。

好朋友，好朋友，

我们小手碰小手。

师：这首儿歌好听吗？你们听到老师念到了什么？

3、第二遍边朗诵边做动作。

4、请幼儿和老师一起朗诵儿歌，边朗诵边做动作。

师：我们一起来念一遍这首儿歌好吗？

5、以小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

师：谁愿意到前面来把这首好玩的儿歌念给大家听的？

小结：小朋友们念的真好听！

1、幼儿安静的倾听老师朗诵儿歌，回答教师提出的问题。

2、幼儿跟着老师念儿歌，边念边做动作。

你是我的好朋友，

我是你的好朋友。

好朋友，好朋友，

我们小手碰小手。

幼儿讲述歌曲很好听，讲述歌词有哪些。

3、幼儿倾听第二遍。

4、幼儿一起与老师进行朗诵儿歌。

5、幼儿分组有感情的朗诵，并请念得好的幼儿表演。

幼儿认真倾听，愿意在集体面前表现自己。

幼儿认真倾听小结，为自己鼓掌。

通过教师示范朗诵帮助幼儿学习儿歌，能正确运用“你”、“我”等词， 同时加上动作吸引孩子们的注意。

最后，以小组、个别等形式进行表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

整个环节层层递进，难度由简单到困难，慢慢的引导幼儿学习儿歌，通过歌舞朗诵，给儿歌加上好看的动作更有利于幼儿掌握儿歌，感受活动带来的乐趣。

三、游戏“你是我的好朋友”。

1、师：我们和好朋友一起跟着音乐念一遍这首儿歌好吗？

2、自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

1、幼儿在音乐的伴奏下有连贯的朗诵儿歌，并表演。

2、幼儿愿意进行歌舞游戏活动。

通过伴奏朗诵的形式，让幼儿初步感受语言活动的乐趣，喜欢朗诵儿歌。

四、师幼小结，结束活动。

1、师：小朋友们，你们都找到了你们的好朋友了吗？

2、师：既然我们都是好朋友了，那我们回去告诉我们的爸爸妈妈，我们的好朋友都是谁好吗？

1、幼儿认真倾听，讲述自己找到哪些好朋友。

2、幼儿认真倾听，愿意回去告诉爸爸妈妈自己的好朋友是谁。

通过师幼小结，引导幼儿讲述自己的好朋友是谁，萌发乐于分享的情感。

活动反思：

对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式。处在小班年龄的小朋友他们还没有朋友的意识，一般都是以自我为中心，通过这样的活动，目的就是要让幼儿走出自己个人的空间，学会接纳别人，并和别人成为朋友。通过教学活动，很多幼儿都意识到自己该有个朋友了，他们能在我们的集体中找出一个属于他的朋友，虽然他们还不知道朋友要来干什么，但我们可以从生活中的点点滴滴来感染他们，让他们知道有朋友真好。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。