12、教师教育理论学习摘抄表（姚静文）

材料来源

https://www.fx361.com/page/2019/0310/6428520.shtml

文章名称

浅谈传统文化在幼儿园的运用

作 者

曹婧桃

摘

抄

内

容

中华文化博大精深,具有悠久的历史,是中华民族的重要凝聚力量。中华五千年的文明古国孕育了丰富多彩的传统节日,除了大家所知晓的节日外,我们每年都还有很多节日等待我们发扬和传承。如合家团聚的春节、纪念故人的清明节、团圆美满的中秋节、尊老爱幼的重阳节、浪漫邂逅的七夕节等。每个传统节日都有它不同的节日由来,都有一个历史悠久的深刻寓意和耐人寻味、富有教育价值的故事。甚至每个节日都能给人以爱生活、讲礼仪、重情义、奋发向上的精神力量。如今,少传统节日渐渐被人们所忽视和淡忘,特别是现代的年轻人,很多崇尚外国的圣诞节,每年当圣诞节和元胆来临时，圣诞节常常被大家高度重视,商业氛围极其浓重,反而到了我们的传统节日“元旦”时,相对的文化气息就减弱很多。2月14日的情人节也是同样如此,当今的90后或00后都不知道我们中华民族还有一个“七夕节”，忽视了我们祖国的传统节日。

心

得

传统节日中包含着丰富多彩的传统文化内涵。它是一种教育的沉淀、一种知识的积累、一种文化的传承,必须从小开始进行培养熏陶。孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，无论是对孩子的一生成长、集体塑造，还是社会发展都有深远的影响。民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。中国传统节日的内容包罗万象，在其背后蕴含的是深厚的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。对幼儿教育来说，生活与活动是幼儿学习的两个基本要素。教育活动的丰富多彩是幼儿心理发展的基础。幼儿在学中玩,玩中学的过程中得到知识的传递。通过开展各种系列的传统文化节日活动及各种有趣的教育形式，在贴近幼儿生活、激发幼儿生活的基础上建构活动方案,使幼儿在生活中学习，在游戏中发展，以此培养幼儿的传统文化情操，使幼儿获得积极、主动的发展是十分重要的。

材料来源

http://nx.zjer.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&sid=1133010930&id=875155

文章名称

民间游戏在幼儿一日活动过渡环节中的运用与实施

作 者

郭晓寒

摘

抄

内

容

江村"是著名社会学家费孝通教授进行社会调查为我们江苏吴江庙港开弦弓村所取的一个学术名字，自费教授的《江村经济》出版后，江村已经不再是地理意义上的开弦弓村了,而是作为世界认识中国农村的一个窗口，被赋予民族标志，是中国农村对外的一个形象表征。“江村民俗文化"是指太湖流域苏南庙港人民在数千年社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和，是中华传统文化、吴文化的重要组成部分，其核心是指人的精神风貌、观念意识、心理态势和人格风范等。它是本园将本地区特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的具有江村特色的民俗文化、风土人情、民间游戏等地方资源在教育活动中加以开发与利用，而形成的课程活动资源。

民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称玩耍”。游戏是最常见、最普遍、最有趣味的娱乐活动，它是儿童生活中不可缺少的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼)身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展他们的智力。

心

得

我们发现农村民间游戏已成为孩子们一日活动中不可缺少的一部分，因此我们幼儿园准备以江村民俗文化为切入点，民间游戏在幼儿一日活动过渡环节中的研究入手，由近及远，充分挖掘本地特色的乡土资源，我们通过收集、筛选和设计，尝试在幼儿一日活动过渡环节中开展融入民俗文化的教育，使幼儿园教育更加乡土化、民族化、生活化。传统的民间游戏给我们带来了许多童年的欢乐!这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值!