8、教师教育理论学习摘抄表（沈丽云）

材料来源

《教育观察》2021年12月第10卷第48期

文章名称

幼儿园传统节日主题活动开发与实施策略

——以大班清明节主题活动为例

作 者

任宇

摘

抄

内

容

传统节日文化是一个国家或民族经过长久的历史积淀沉淀下来的精华，凝聚着民族文化和精神。国家关注传统文化教育的重要性，大力倡导传统文化教育要从幼儿阶段启蒙。传统节日来源于生活不仅有丰富的具体活动，还具有优秀文化传承功能。幼儿园开展传统节日主题活动，可以让幼儿在生活性、直观性、互动性、情境性的活动中操作、体验、感知，了解与感受传统文化的魅力，让传统文化在幼儿的心灵中生根发芽，同时，幼儿在“玩节日”的过程中，也能吸取传统文化的养料，获得全面整体的发展。

心

得

家长是活动的重要评价主体，家长可以将自己开展的有关传统节日的亲子活动等记录下来，如把亲子手工制作、民俗活动体验等拍成照片或小视频。家长也可以就传统节日的话题与幼儿交流，了解幼儿在传统节日活动中的认知发展和经验积累，记录幼儿对传统节日的理解和情感。家长还可以把以上内容反馈给教师，教师可以通过这些反馈了解幼儿的已有经验，从而有针对性地调整课程内容。综上所述，教师在清明节主题活动开发实施过程中要注意以下几点: 第一，教师要具备多元视角，通过多方调查收集有效信息，结合幼儿已有经验与兴趣，整合五大领域活动，梳理可用资源，并进行网络设计以确立主题活动目标与内容。第二，通过延伸拓展的方式实施活动。第三，要通过教师、家长、幼儿的评价，对过程开展、培养目标达成等进行过程性和结果性的反思评价，从而进行优化调整。

材料来源

《知识窗》2021年10月第98页

文章名称

在幼儿园活动中融入中国传统节日

作 者

韩纪青

摘

抄

内

容

中国传统节日是民族文化表现与传承的重要载体，也是非常宝贵的教育资源。在开展幼儿园活动时，教师可以中国传统节日为依据，在活动中融入中国传统节日，帮助幼儿积累更加丰富的社会经验和情感体验，让幼儿更好地感受中国传统文化的精髓并自觉完成弘扬民族文化的历史使命。因此，教师应从幼儿的兴趣爱好和根本需求出发，在幼儿园活动中融入中国传统节日，培养幼儿的审美意识，提高幼儿的综合素养。

对身心发展尚未成熟的幼儿来说，在幼儿园活动中展现国传统节日蕴含的优秀文化和精神，能够让幼儿获得多方面的成长，这样的教育活动是每一个幼儿教师必须重视且追崇的，这会有更深刻的教育意义。

1.       中国传统节日的融入，有助于幼儿情感的健康发展。

2.       中国传统节日的融入，有助于幼儿创新思维的激发。

3.       中国传统节日的融入，有助于幼儿合作能力的提升。

4.       中国传统节日的融入，有助于家校共育模式的实现。

在幼儿教育中，所有的活动设计都应该以保护幼儿的基本安全为主要准则。因此，幼儿园活动的设计者和组织者应该自觉承担起相应的责任，保护幼儿在活动中不受到伤害。同时，教师必须告知幼儿家长做好充足的准备，让幼儿尽可能地在活动过程中保证良好的秩序。因为一切活动只有在教师和家长的严格监控下进行，才能有效规避意外情况的发生，一旦幼儿无法按照规定活动，就容易出现因个别幼儿的不当行为而造成安全隐患。总而言之，幼儿的心智发展尚不够成熟，无法采取正确的方式保护自己，所以教师要投入更多的关注，加强活动的监督。

心

得

今天学习过后我意识到在设计幼儿园活动前，教师要向幼儿介绍中国传统节日的内容，让幼儿在活动前了解元宵节、春节、清明节、中秋节、重阳节、端午节等节日的民俗习惯，认识中华民族的伟大精神和深厚的民族情感。同时，教师还要挖掘民族文化的内涵和意义，让幼儿在活动中获得丰富的体验，并在体验中增长见识。总而言之，教师要注重传承中国传统节日中蕴含的文化，让幼儿更加注意自己的情感表达。

值得注意的是，在开展传统节日活动时，教师必须做好有效策划，并融合家长的能量，最大限度地发挥活动的作用和价值。同时，幼儿和家长共同准备、共同参与活动，可以营造良好的亲子互动氛围，实现亲子间关系的升华。这样一来，不仅可以让幼儿园活动凸显出更加明确的意义，还可以让家长了解孩子的成长过程中扮演着什么角色。

综上所述，在幼儿园活动中融入中国传统节日，能够达到传承传统文化，实现育人理念的目的。因此，教师要保证教学活动更加贴近幼儿的生活，并通过有效的活动设计，深入挖掘传统节日的教育意义，为幼儿全面、健康发展奠定坚实的基础。