4、教师教育理论学习摘抄表（顾雯静）

材料来源

网络

https://www.fx361.com/page/2020/0529/6712301.shtml

文章名称

如何将传统节日融入到幼儿园教学活动

作 者

匿名

摘

抄

内

容

幼儿园课程内容即根据幼儿园特定的课程目标和学前教育观念为幼儿学习经验。教师在开展传统节日教育方面应重点考虑该如何选择课程内容，提高教育针对性。教师在引导幼儿开展传统节日教育时，要抓住幼儿的年龄特点，精先选择适合幼儿健康成长的传统节日，并根据幼儿的年龄特点，设计适合幼儿参与的节日活动内容，以此促进幼儿更积极的参与到活动中，又有活动中提升对传统节日文化的认识，从小获得良好的熏陶。

一般传统节日文化有端午节、春节、中秋节、清明节、元宵节等，具体内容主要分为以下几种，在节日传说方面则有灯的传说、纪念屈原、熬年守岁，元宵姑娘和东方朔，嫦娥奔月等。在节日饮食方面则有吃汤圆、吃年糕、吃饺子，吃粽子，吃月饼，吃青团，吃咸鸭蛋，饮雄黄酒等。在节日用具方面则有红包，贺卡，门神，桃符，柳条，肚兜，香囊，龙舟，风筝，彩灯，五彩线，艾蒿，兔儿爷，锣鼓，鞭炮等。

心

得

教师应基于幼儿发展组织教学活动，主要从以下方面着手：首先创设传统节日教育环境;所谓教育环境即幼儿园开展节日教育活动时依托的物质和精神环境，其中还涵盖幼儿园内和园外环境。教师在开展传统节日教育活动时应有效整合和优化多种教育资源，促进幼儿发展。教师应结合幼儿生理和心理等特点以及教学内容选择多元化教学方式，例如可采取传授式教学方式或情境教学方式，并积极运用激励性语言激发幼儿学习兴趣。

材料来源

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https://www.360kuai.com/pc/91bd64949bdf3d346?cota=4&kuai_so=1&tj_url=so_rec&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1

文章名称

论幼儿园传统节日活动的教育意义及教育途径

作 者

匿名

摘

抄

内

容

所谓传统节日是人类社会发展背景下的产物，具有时代的烙印。五千年的华夏文明，铸就了辉煌的中国历史。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇。这些诗文脍炙人口，广为传颂，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。可见，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性。一到过节，举国同庆。节日与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。但随着高科技的发展，人类文明的发展也是日新月异。在这种背景下，教育讯猛发展。当代的中国幼儿教育在外来文化的影响下，也取得了前所未有的进步。

心

得

幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育应在幼儿园各个环节活动中相互渗透，有机结合，即既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活、游戏活动相结合，如角色游戏"拜年"。通过游戏再次让幼儿感受春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛;学会说一些吉祥、祝福的话。除了将传统节日教育与课程教育相结合，还可以结合节日，组织开展一些专题性的节庆活动，如中秋赏月活动，闹元宵逛灯游园活动等。通过集体庆祝活动，培养孩子的交往能力，表现能力，体验过传统节日所带来的喜悦心情。作为具有悠久历史、丰富文化传统的中国的国民，就更应当清醒并坚定地保持文化自觉;重视我们的节日就是在弘扬我们的文化。下面浅谈在幼儿园开展传统节日活动的教育意义及教育途径。