基于陶行知生活理论谈幼儿园优秀传统节日主题活动的开展

基于陶行知生活理论谈幼儿园优秀传统节日主题活动的开展

昆山市一中心幼儿园 潘萍

【摘要】

陶行知先生的生活教育理论指出：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。中华优秀传统节日来源于生活，是幼儿生活的一部分,也是幼儿教育的有利契机。主题活动是幼儿园课程实施的主要形式，因此，幼儿教师要充分挖掘优秀传统节日这一文化宝藏,开发生活化的幼儿园优秀传统节日课程资源，加深幼儿对传统节日文化底蕴的了解，为弘扬中华民族优秀传统文化和继承传统美德助力。

【关键词】

生活、传统节日、主题活动

【正文】

陶行知先生的生活教育理论指出：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。中华优秀传统节日来源于生活，是中华民族价值观的体现，积淀着深厚的文化底蕴，承载着渊远的民族文化，是情感的凝聚，蕴含着多元的教育价值，是幼儿园开展中华优秀传统文化教育的特色手段和途径。比如具有强烈的仪式感和独特风俗习惯的“欢天喜地元宵节”、“纪念屈原艾叶飘香的端午节”、“花好月圆的中秋节”等，这些传统节日体现着我们中华民族勤劳勇敢、尊老爱幼、追求和平、团结合作等美好品质和精神，是幼儿在现实生活中可以直接体验和参与的；又比如既有代表性，又能让幼儿容易理解和参与体验的“二十四节气”中“冬至”、“立夏”等节气都是构成节日主题活动的重要内容。

一、精心挖掘节日内涵，开展生活化主题活动

每一个中华传统节日都有它独特的教育价值,所以我们要精心挖掘其内涵，筛选出符合幼儿身心发展的具有趣味性及有教育意义的传统节日作为活动主题,同时也要结合不同年龄幼儿的发展特点,从而开展生活化的主题活动。 如:“孝意满满”的重阳节日主题活动，利用孝敬老人的故事激发幼儿尊老敬老的情感。通过各种生活化的活动，如美术活动《甜甜蜜蜜的重阳糕》、《我爱我的爷爷奶奶》，语言活动《九月九》，音乐活动《爷爷奶奶笑哈哈》等，让幼儿进一步了解自己的爷爷/奶奶，了解赏菊、登高、吃重阳糕等一些传统习俗。活动中每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，他们主动为爷爷、奶奶做一些力所能及的事：给爷爷捶背、倒茶；帮奶奶梳头、洗脚；和爷爷奶奶抱抱、亲亲；还有的给远方的外公外婆打电话说好听的话等等，相信此刻的老人们的脸上一定写满了笑意。通过组织重阳节活动，不仅增进了孩子与老人间的浓浓亲情，在彼此的记忆中留下了美好的回忆，还让孩子们学会了感恩，知道了孝敬长辈的重要性，一代一代地将尊老敬老的美德传承下去，将中华优秀传统文化发扬光大。

• 利用生活中的资源搭建平台，开展主题活动

我们教师要善于利用生活中的各种丰富的教育资源来设计富含中华优秀传统文化的节日主题活动。根据不同特点的每个节日，可以充分利用幼儿园、家庭、社区、自然等生活中的资源，使教育资源形成合力，在节日活动中更好的延伸，共同作用于幼儿。如在霜降节气活动中，我们开展了一次生动有趣的社区活动“霜打菊花开”。在家园合作中，家长带着幼儿去户外赏菊、了解菊花的不同种类、功效，在感受美丽菊花的同时让孩子们来吟诵与霜降、菊花有关的古诗词，感受中国传统文化的博大精深，最后在幼儿介绍、欣赏及品尝菊花美食中更好地感受霜降节气。又如在开展“欢欢喜喜迎新年”节日主题活动时，我们邀请了家诚小朋友和辰辰小朋友的妈妈来园开展了一次《爆竹声中一岁除》迎新年的家长助教活动，给孩子们上了一堂中国传统文化“年”的课。活动开始，家诚先给孩子们讲解了有关中国传统文化“年”的由来及“过年”的意义。通过听故事、看图片、说乐趣的形式孩子们了解了“年”的传统习俗有：办年货、剪窗花、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，真切感受到了“中国年”的喜庆氛围。紧接着辰辰小朋友的妈妈结合中国文化传统元素，组织孩子们制作鞭炮。在活动中，家长渗透了有关鞭炮的象征意义。在家长细心的讲解、示范下，孩子们纷纷饶有兴致的动手制作起了鞭炮。不一会儿，一盏盏喜庆鲜红的鞭炮展现出来了，不仅为教室的新年装饰增添了美感，更培养了孩子们热爱祖国和传统文化的情感。

• 营造浓浓生活化环境氛围，展现节日主题

在开展具有中华优秀传统文化特色的节日主题教育活动时，老师精心创设生活化的节日主题环境，营造欢快热闹的节庆氛围至关重要。公共环境和班级环境组成了幼儿园环境，公共环境创设主要包括幼儿园的大门、门厅、走廊、户外、楼梯间和不同的功能室等空间。为了突出中华传统节日氛围，幼儿园大门和门厅可以根据节日主题，选择具有传统节庆特点的元素进行装饰和布置，营造浓郁的中华优秀传统节日氛围。如在“春节主题”中，在门口、走廊、幼儿活动室等区域可挂灯笼、中国龙，贴福字，将幼儿在主题活动过程中制作的灯笼、鞭炮、窗花、中国结、红色祝福卡等作品进行展示，让幼儿园充满红红中国年的喜庆气氛。班级主题墙以大班“年货大街”为例，可以用自制的、半立体的各种年货，如:糖果、水果、干果、鱼、饺子、馒头、新衣服等新年元素作为边框装饰主题墙。主题墙内容可分为三个部分:年年有余、新年大吉、年货大街。主题墙内可以展示:幼儿一年又一年成长变化的照片，幼儿自己绘制的压岁钱管理办法以及打年货计划书等。区域环境创设时我们注意要结合节日主题活动来阶段性地、有层次地投放材料。角色区创设“年货大街”的主题，幼儿可以自己布置富有特色的“年货展台”，推销、介绍自己制作的特色“年货”。表演区可建成“春节大戏台”，幼儿可在戏台上表演舞龙、昆曲、古诗等。在浓浓的生活化节日环境创设中，幼儿为主，教师和为辅，一起动手，以自己独特的方式迎接着新年的到来，在热闹喜庆中感受中国传统文化之美，体会浓浓的中国“年味”。

综上所述，作为一名幼教工作者,应该高度重视节日活动资源，在开展幼儿园优秀传统文化节日主题活动时，充分运用陶行知生活教育理论，不断激发幼儿参与其中的兴趣，为幼儿整体素质的全面提高切实工作,从而真正探究出适合幼儿发展的生活化节日主题课程。