2、民间服饰中期成果汇报（小三班）

班级特色活动中期汇报

范小红  2018年下半年

随着我园十三五课题《民间美术教育融入幼儿园一日活动的实践研究》的开展，我们选择了民间服饰这一民间美术为研究的对象，通过在班级开展民间服饰的研究，将民间服饰融入到幼儿的一日活动中，能够增强幼儿的文化底蕴，提高幼儿的文化素养。同时，幼儿通过对民间服饰的欣赏、装饰、设计制作等，能够提高幼儿对民间服饰的兴趣，又能够促进幼儿感知能力和动手能力的发展。

民间服饰的构成，包括其所用的面料、裁剪工艺、染色、图案、装饰和缝制手段；而更重要的则是土壤，文化的土壤。俗话说民以食为天那么，也可以说民以衣为地。本学期我们主要从服饰的丰富多样和服饰色彩的色彩等方面来进行欣赏。

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”由此可见，良好环境对幼儿的发展教育的重要性。对幼儿教育来说，良好的环境应包括两大方面的内容：

一、班级特色区域环境布置

在布置民族服饰环境时，通过老师、家长、孩子共同提供收集材料，以幼儿创作为主，突出孩子在幼儿园的主人翁地位。我班室内一米以下的墙壁布置是幼儿收集的民族娃娃和幼儿涂色的民族服饰，民族娃娃是制作的隔板放上去的，幼儿可以随意的取放，让幼儿能够仔细观察各民族服饰的特点。一米以上是幼儿的作品展示，幼儿制作装饰的新疆帽布置在墙面上，让幼儿可以介绍自己的作品，并相互学习装饰的方法。窗户的玻璃上我们结合了班级的青花瓷元素，利用蓝色网格作为背景，将以前幼儿制作的民族娃娃服装进行展示，旨在让小班的孩子进行欣赏，感知民族服饰的色彩及纹样。玻璃的另外一半，我们同样利用了蓝色网格作为背景，将老师制作的一部分旗袍范例夹在上面供幼儿欣赏、模仿制作，等幼儿的作品出来以后，我们会将幼儿的作品替换上去，作为幼儿的作品展示墙。我们还给孩子们准备了操作墙面，图上的唐装，我们做好了半成品，请幼儿装饰，我们根据小班幼儿的年龄特点，准备了印章、瓶盖、颜料等，适合于小班幼儿操作。另外我们还设计了一面幼儿涂鸦墙，背景色白板制作的，还制作了一些镂空的民族服饰板，幼儿可以将民族服饰的轮廓先绘画出来，然后再用白板笔进行装饰，下次绘画可以擦除再重新绘画。在民族服饰墙面创设实践过程中，收获了很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是幼儿感性经验的反映，只有站在幼儿的角度，以儿童的眼光去发现、观察、体现，同时也要让家长成为主题墙环境教育的支持者、理解者、参与者，创设的主题墙才会丰富多彩。 

二、班级特色活动

本学期我班进行了的特色活动有:1、特色活动《水族服饰》，通过水族服饰的欣赏，幼儿对水族服饰有初步的了解，幼儿进行操作活动时，根据小班幼儿的年龄特点，我们选择了涂色，来巩固幼儿对水族服饰色彩的了解。2、特色活动《制作盘扣》，盘扣的种类形式多样，这次我们选择了最简单的一字扣来进行欣赏，然后通过彩泥制作的形式，来制作一字扣。3、特色活动《朝鲜服饰》，幼儿感知朝鲜服饰的特点，并进行涂色活动。

三、节日活动

节日是社会发展的产物，每个节日都代表着不同的文化背景和历史内容，正因为如此，节日凝聚了非常丰富的文化财产，我们也正是抓住了这个契机，试图通过各个节日活动的开展，将民间服饰的内容融入其中。

1、中秋节活动：嫦娥奔月。结合中秋节的活动，我们请幼儿欣赏了嫦娥奔月的故事，通过嫦娥的服饰，我们引出汉服的欣赏。

2、感恩节活动：民族包包送妈妈。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。 我们利用感恩节，组织小朋友和家长共同制作民族包包，并将包包送给妈妈。