2、折纸特色中期成果汇报（小二班））

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：儿童的智慧在他的手指尖上。许多心理学家也一致认为：手指是“智慧的前哨”，正所谓手巧者心灵也。折纸活动实际上就是手的直接活动，小小的一张纸，在我们的手中可以变得千姿百态，这就是折纸艺术的魅力。

    随着我园十三五课题《民间美术教育融入幼儿园一日活动的实践研究》的开展，我们班选择折纸这一民间艺术来进行研究，在这项活动研究中，不仅仅活跃了孩子们的生活，训练了孩子们的眼和手，也刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。

    本学期，根据幼儿的年龄特点。我们主要从以下几方面进行折纸活动的探索。

1.       教学活动的折纸

1、循序渐进，由易到难

孩子手指动作的发展是从不协调到协调，从协调到灵活。根据小班的幼儿年龄特点，我们选择了对边折、对角折和集中一角对边折三种折纸基本形状。然后再进行其他内容的折叠。

    2、选择幼儿感兴趣的折纸内容

选择折纸题材，从小班幼儿的生活经验和兴趣能力出发。力求选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。因而我们选择了小鸟、小猪、飞机、落叶、郁金香等作为教学活动的内容。

3、运用生动形象的语言，帮助幼儿掌握和提高折纸技能

有一个折纸本领就是四角向中心折，尽管我要求他们要把纸的四角与中心点对齐，但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝，虽几经纠正，但效果仍然不佳，孩子们对四角向中心折这句话不易理解，而且在折叠过程中，他们往往还没有将前一步折齐抹平，就急于折下一步，结果折出来的成品很粗糙，玩起来容易散开。看来，只用一般的语言提示和要求效果并不好。怎么办呢？我灵机一动，就风趣地对幼儿说：“你们知道吗？纸的四个角是四个宝宝，中心点是他们的妈妈，四个宝宝都要找到中心妈妈和她亲一下，你们可别忘了，不然，四个宝宝会哭的。”虽然孩子们听了哈哈大笑起来，但我看到他们都怀着爱妈妈的情感，认真地将四角去对准中心点，而且还念念有词：“快去亲妈妈一口。” 有的幼儿看到同伴没对准还会去提醒。后来，只要我一说亲妈妈，小朋友们立刻知道是四角向中心折，而且折叠得很整齐，为以后理解相关的折叠方法打下了良好的基础。

2.       折纸融入区域活动

1、创设特色折纸区

根据本班特色折纸，结合美工区，我们又创设折纸特色区，根据幼儿的兴趣和需要为出发点，及时更换区域材料。同时也可以与黏贴、添画相结合，以多种形式开展折纸活动，更好的发展幼儿的想象力。我们还会预留充足的空间给幼儿展示作品，激发幼儿的折纸兴趣。幼儿在区域活动时也可以进行折纸作品的创作，并把创作的作品展示在美工区的墙面。同时在墙面的创设中我们也提供关于折纸的欣赏作品，激发他们对折纸艺术的喜爱。

2、折纸融入到区域活动中

如益智区中，图形匹配的的操作墙，在幼儿学会了角对角、边对边折叠的基础上，可以让幼儿自己折叠图形，变化图形的大小来进行匹配活动。

3.       折纸融入节日活动

如在中秋活动中，我们结合本班的特色进行了折贺卡活动，孩子在活动中掌握了对折的技能，结合绘画，完成了一张中秋贺卡，回家送家人，祝家人中秋节快乐。在即将来临的圣诞节、元旦等节日中，我们将会让幼儿来折一折圣诞树、折一折灯笼等迎接节日的带来。