一中心幼儿园十三五子课题研究申报表（大三班）

研究人员

周天文、蒋瑛、赵燕芳

所属班级

大三班

研究

课题

民间彩绘融入幼儿园一日活动的实践研究

研究目的

及意义

    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“每个幼儿心里都装着一颗美的种子。”幼儿本身就具有爱画的天性，绘画能让幼儿在自由的活动中，借最佳的绘画语言舒展自己内在的情感，获得教育意义上的功效。在幼儿园，彩绘作为美术活动中的一种，因其独特的魅力而吸引着幼儿：多彩变化的颜色，平面立体的材料，多种多样的绘画工具等。

幼儿彩绘活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。通过美术教育可以促进幼儿感知能力的发展，培养幼儿丰富的情感；可以发展幼儿的思维能力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性的发展；可以培养幼儿丰富的艺术素养，促进幼儿全面素质的提高。总之，幼儿彩绘教育是促进幼儿智力，审美和心灵健康发展的重要方面，它在幼儿素质教育中占有重要地位。

研究

对象

大三班全体幼儿

研究

要点

1、幼儿通过自主探究欣赏彩绘作品，进一步了解各种彩绘，并感受彩绘带来的视觉冲击。

2、通过探究幼儿能够大胆地尝试用各种颜色相互组合，创设出美丽的彩绘作品。

3、引导幼儿认识生活中各种可以彩绘的东西。

4、引导幼儿相互欣赏。在评价自己作品的同时，也要懂得欣赏别人的作品，了解别人作品的内容，从别人的作品中体验到美感。

研究

方法

个案研究法、文献研究法、行动研究法等

研究

步骤

第一阶段：准备阶段（2017年2月至6月）

    1、理论学习，搜索资料。

2、进行研究方案设计、修订及论证。

3、进行理论实践，探究在生活中彩绘的一些方法和技巧。

第二阶段：实施阶段（2017年9月-2020.6）

    1、制定自己的子课题方案，再搜集、整理和分类的基础上对生活中创意彩绘进行教学活动的设计。

2、根据本班幼儿的年龄特点以及本班幼儿在彩绘方面的具体经验进行探究，制定好各项活动的目标。

3、尝试在活动中引导幼儿大胆的进行创意彩绘，通过实践来发现幼儿在彩绘时会出现哪些不可预算的情况，并做好记录和反思总结。

第三阶段：总结阶段（2020年9月至12月）

    1、按要求完成各项成果，总结经验、撰写论文、申请课题鉴定。

    2、在回顾、归纳、提炼、总结的基础上写出研究报告，形成最终成果。

起讫 时间

2016．9—2022．2

教科室

意见

同意